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标题: 怎样帮助孤独症孩子建立正确的依恋关系 [打印本页]

作者: xhjk123 时间: 2019-12-6 16:47
标题: 怎样帮助孤独症孩子建立正确的依恋关系

河北祥合健康管理有限公司专注于儿童发育早期干预与康复教育

很多孤独症儿童的家长意识到孩子存在问题，就是从发现孩子难以建立依恋关系开始的。孩子对家庭成员的感情表现得很淡漠，甚至远远弱于对某种物品的依恋。还有一些孩子似乎真的很依恋母亲，经常喜欢抱着母亲亲吻抚摸，母亲离开片刻，便会情绪失控，仔细观察后，不难发现这种情况通常是出现在孩子身处相对陌生的环境、集体环境或遇到了他不愿意面对的事情时。上述这些异常的依恋关系往往会直接影响孩子社会交往技能的发展。例如，小北在康复机构可以独立进入教室上大部分课程，但每次上游戏课时，他必须要求妈妈陪伴在身旁，而且无论妈妈怎样要求，他都不肯站起来和老师及其他小朋友一起跳舞，并且还会坐在妈妈的腿上、搂着妈妈的脖子时不时亲几下，让妈妈感到哭笑不得。在老师的建议下，妈妈决定让小北试着自己上一节游戏课。课前，妈妈花了很长时间和小北解释接下来的游戏课他只能自己上，并且妈妈一定会准备好薯片在门外等他下课。小北表示同意并独自走进教室，可到了跳舞环节时，小北就开始大声哭喊着说想妈妈、要找妈妈。而到了游戏环节，小北马上停止了哭闹，自顾自地玩起游戏。下课时，妈妈抱了抱小北，夸奖道：“小北自己上游戏课啦，真棒！奖励小北薯片吃。小北明天上课能和老师一起跳舞就更棒啦！妈妈会奖励更多的薯片给小北。”一周后，小北上游戏课不再哭闹了，并开始尝试学习舞蹈。妈妈也在每次下课时给孩子一个拥抱，真诚地赞美孩子。
正确的依恋关系应建立在有原则的教养方式之上。小北最初的行为表面看来是和妈妈比较亲密的依恋行为，但从他独自上课的表现来看，不难发现他是想利用这种行为来逃避不喜欢的学习任务。为了让小北能够完成学习任务，妈妈让他在老师的辅助下独自上课，并且妈妈提前和孩子进行了有效沟通，让孩子知晓即将发生的改变以及完成约定后获得的奖励。在小北独立上完课后，妈妈遵守约定并真诚地赞美孩子，对孩子提出进一步的要求，鼓励孩子做得更好。小北也逐渐适应了环境，取得了很大进步。这个过程中，妈妈果断拒绝了之前的异常依恋关系，并以正确的教养方式和持之以恒的真诚关爱对待孩子，孩子在爱的滋养下成长，必将会以爱的方式对待他人。

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