孤独症孩子不善于沟通时怎样培养其沟通交流能力

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河北祥合健康管理有限公司 专注于儿童发育早期干预与康复教育

     许多家长认为孩子会成句说话了，就是会交流了。可他们很快发现孩子的语言简单，很多时候不具备交流的意义，难以理解，甚至总是不理解别人的话。那么当孩子已经具备了一定的口语能力后，怎样做才能让孩子的语言变得有意义，让口语变成真正的沟通交流工具呢？语言只有使用在合适的场合才会起到交流沟通的作用，也就是语言学有所说的语用，情境式教学可以提供很好的帮助。日常活动环境是最好的教学情境，也是任何一个教育机构都取代不了的。简单地说，就是在生活中的特定场合，采取一定的教学手段，教会孩子说恰当的话。

西西可以很好地看着卡片回答“图片上有什么”这样的问题，但是当妈妈问他“桌子上有什么”“床上有什么”这类问题时，他就会看桌子或床回答“桌子”“床”。妈妈将西西最爱吃的巧克力放在桌子上，然后问他：“桌子上有什么？”西西回答：“巧克力，吃巧克力”。妈妈说：“对啦，桌子上有巧克力，桌子上有——”西西回答：“巧克力。”妈妈满意地点头并给他吃一点儿巧克力。接下来，妈妈将一辆小汽车放在巧克力旁边，说：“桌子上有巧克力，还有什么？”（同时指向小汽车）“小汽车。”接下来的一段时间里，妈妈会经常在不同的环境里问西西这类问题，如“椅子上有什么”“树上有什么”“西西的手里有什么”，等等。很快，西西就可以用已会的词汇回答这类问题，并且学习了更多新词汇。妈妈还惊喜地发现，西西开始关注周围的环境了。

     利用环境随时将孩子已经掌握的语言转变成沟通交流的工具，这个过程中我们和孩子或许都会取得意想不到的收获。

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