怎样正确处理孤独症孩子的问题行为（二）

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       3.以孩子可以理解和接受的方式进行管理
在对孩子进行问题行为管理时应充分考虑到孩子沟通交流的方式，以他可以理解和接受的方式进行管理才能取得好的效果。比如，用谈话的方式去预防一个孤独症儿童打破玻璃窗可能根本无效；选择对着他大声喊叫，也许最初会有些许效果，但过了一段时间，他就会习惯于此；如果窗户被打破后，家长表现得非常生气，这有可能还会引起孩子的兴趣，刺激他反复尝试这样的行为以引出家长的反应。较为有效的方法是在窗户打破之前，就采取行动，如抱住他，装作没有察觉他的意图，转移他的注意力，就势和他玩一些如挠痒痒的游戏或者去做一些孩子喜欢做的事。当你确定要告诉孩子什么事情是他不可以做的，一定要记得帮助他去了解什么事情是他可以做的。比如，你拉他的手禁止他去敲击水杯时，你可以同时递给他一面鼓，将拉住的那只手敲在鼓上。帮助孩子找到积极的、建设性的事情去做可以减少其的抵触情绪，使他更乐于接受你的管理。
       4.面对同一个问题行为，家长的态度应保持前后一致
如果家长在阻止一种问题行为的时候，不够坚定，在某些时候则又放任宽容，这样的管理效果可能比根本不采取任何行动还要糟糕。前后不一致的态度比过分严格的过分宽容更容易让孩子产生困惑。当对某一问题行为的管理长时间保持一致态度较为困难时，应该冷静思考，要选择当前最急于解决的问题行为进行管理，一定要坚持不懈、持之以恒，而对于其他相对较小的问题行为可采取暂时忽略的态度。

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