康复教育环境中常见的行为问题及预防和干预方法（五）

薏米仁

五、孤独症儿童对康复教育人员的目光关注
孤独症儿童大多存在目光对视不足的问题。对于初介入康复教育的儿童，不要执着于一定要让他看着康复教育人员，但以下的两个项目必须纳入康复教育：
·叫名反应：当儿童听到自己的名字时，能够用目光关注康复教育人员；
·听从指令“看”：当听到指令“看”时，能跟从康复教育人员的手的位置，看向康复教育人员手上拿的东西，或康复教育人员手指的方向。
当实现了这两个项目的康复教育时，就可以在个训及自然环境中泛化儿童的目光对视及目光跟随的能力了。