孤独症儿童家长怎样有效开发和利用家长资源（二）物力资源

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河北祥合健康管理有限公司 专注于儿童发育早期干预与康复教育

      相对于人力资源，物力资源更容易被开发和利用。孤独症儿童最终的康复目标是回归家庭，融入社会。因此，所有的干预都不应该脱离生活。在生活中教学，应尽可能扩大信息量，让孩子感受生活、认识生活、学习生活，这就要求家长要利用可以利用的一切资源，随时随地地教学，将干预融入生活。
      （1）家庭中的物力资源：家中的任何物品都可能是孩子的教具，这是家长最容易利用的物力资源。例如，废弃的纸盒可以用来做孩子学习分类的教具；窗帘可以用来“躲猫猫”；冷热水可以教孩子感知温度等。每个家庭拥有的物力资源都不尽相同，家长应充分利用家中物品，同时善于对家庭环境和物品进行改造。
      （2）社会环境中的物力资源：社会中可利用的物力资源远远多于家庭，走出去是每个孤独症儿童必不可少的生活和干预内容。例如，社区中的休闲设施、健身器材，各种儿童游乐场所等，巧妙利用这些资源可以教孩子学习遵守秩序，训练轮流等待，学习合作等，也可以作为感觉统合训练器材;在商场、超市中可以让孩子认识更多的物品，可以教孩子如何购物。只要细心观察和善于思考，马路上川流不息的车辆、十字路口的斑马线和红绿灯、道路两旁悬挂的广告牌等都是取之不尽且可利用的物力资源。让孩子感知这个社会，也让社会感知我们的孩子。
      （3）自然环境中可利用的物力资源：自然环境最能缓解孤独症儿童的紧张情绪，也最容易让孩子释放天性，在轻松的环境中学习。公园里的一草一木、一花一石，大自然中的山川河流，南方的桃红柳绿，北方的白雪皑皑，万里无云的碧蓝天空，黑夜里的电闪雷鸣…所有这些都是可利用的资源，孩子通过视觉、听觉、触觉等真实地感受世界，体验学习和生活的趣味。

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