语言障碍训练（二）

常丽杰

形容词训练
该训练适用于可理解事物名称和多数动词，但两词句少的儿童，儿童最早使用使用形容词一般为描述物体特征的形容词，其中颜色词出现最早。
因此，训练可以先选择容易掌握的词，然后再进行描述味觉、触觉和机体觉等形容词的训练，如甜、咸、热、冷、等，最后才是对空间维度形容词的训练，如大小、长度、高低等形容词。
训练方向以图片形式为主，如大小的训练，使用两张大小不同的卡片，材质、颜色可以相同，让儿童分辨其大小，掌握大小的概念，然后在配以大小不同的事物如玩具、实物等进行训练，通过反复强化，鼓励儿童在日常生活中加以运用。
训练是一个持久的过程，家长一定要有一定的耐心，反复引导孩子，加强记忆和学习。

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