儿童康复家园(小儿脑瘫/自闭症/语言障碍/发育迟缓等)

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 1375|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

怎样帮助孤独症孩子建立正确的依恋关系

[复制链接]

132

主题

132

帖子

588

积分

高级会员

Rank: 11Rank: 11Rank: 11

积分
588
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2019-12-6 16:47:05 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
河北祥合健康管理有限公司 专注于儿童发育早期干预与康复教育

                                                                                                                                                                                                                           很多孤独症儿童的家长意识到孩子存在问题,就是从发现孩子难以建立依恋关系开始的。孩子对家庭成员的感情表现得很淡漠,甚至远远弱于对某种物品的依恋。还有一些孩子似乎真的很依恋母亲,经常喜欢抱着母亲亲吻抚摸,母亲离开片刻,便会情绪失控,仔细观察后,不难发现这种情况通常是出现在孩子身处相对陌生的环境、集体环境或遇到了他不愿意面对的事情时。上述这些异常的依恋关系往往会直接影响孩子社会交往技能的发展。       例如,小北在康复机构可以独立进入教室上大部分课程,但每次上游戏课时,他必须要求妈妈陪伴在身旁,而且无论妈妈怎样要求,他都不肯站起来和老师及其他小朋友一起跳舞,并且还会坐在妈妈的腿上、搂着妈妈的脖子时不时亲几下,让妈妈感到哭笑不得。在老师的建议下,妈妈决定让小北试着自己上一节游戏课。课前,妈妈花了很长时间和小北解释接下来的游戏课他只能自己上,并且妈妈一定会准备好薯片在门外等他下课。小北表示同意并独自走进教室,可到了跳舞环节时,小北就开始大声哭喊着说想妈妈、要找妈妈。而到了游戏环节,小北马上停止了哭闹,自顾自地玩起游戏。下课时,妈妈抱了抱小北,夸奖道:“小北自己上游戏课啦,真棒!奖励小北薯片吃。小北明天上课能和老师一起跳舞就更棒啦!妈妈会奖励更多的薯片给小北。”一周后,小北上游戏课不再哭闹了,并开始尝试学习舞蹈。妈妈也在每次下课时给孩子一个拥抱,真诚地赞美孩子。
       正确的依恋关系应建立在有原则的教养方式之上。小北最初的行为表面看来是和妈妈比较亲密的依恋行为,但从他独自上课的表现来看,不难发现他是想利用这种行为来逃避不喜欢的学习任务。为了让小北能够完成学习任务,妈妈让他在老师的辅助下独自上课,并且妈妈提前和孩子进行了有效沟通,让孩子知晓即将发生的改变以及完成约定后获得的奖励。在小北独立上完课后,妈妈遵守约定并真诚地赞美孩子,对孩子提出进一步的要求,鼓励孩子做得更好。小北也逐渐适应了环境,取得了很大进步。这个过程中,妈妈果断拒绝了之前的异常依恋关系,并以正确的教养方式和持之以恒的真诚关爱对待孩子,孩子在爱的滋养下成长,必将会以爱的方式对待他人。        

河北祥合健康管理有限公司 专注于儿童发育早期干预与康复教育


小儿脑瘫,自闭症,语言障碍发育迟缓等相关康复知识尽在儿童康复家园网
网址:http://www.hebnaotan.com
联系电话:0311-89859987 0311-68075695(贫困救助咨询专线)
在线咨询QQ:1404747987
家长交流群:319888663                        


分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

在线咨询
!tabtitle!
咨询热线
18332021161
微信扫一扫
添加好友在线提问

QQ|手机版|河北祥合健康管理有限公司 ( 冀ICP备15029632号

冀公网安备 13010202002564号

GMT+8, 2024-12-24 22:13 , Processed in 0.284365 second(s), 27 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表