纠正自闭症儿童行为问题的原则

李美玉

        好多人都会有这样一种感觉，在和自闭症患儿接触一段时间后，我们就会发现，自闭症患儿通常会做出一些我们没法理解的动作，甚至是无法接受，因为有些行为对我们的生活造成一定的负面影响。那么我们应怎样纠正患儿的这些问题呢，纠正这些问题的原则有哪些呢？

      （一）强化

      强化是指某一行为被紧随其后出现的结果直接加强的过程。通过行为强化过程得出增强的行为称之为操作性行为。而这个增强了行为的结果就称为强化刺激。它的应用操作性条件反射原理，强调行为的改变是依据行为的后果而定。其目的在于矫正不良行为，训练与建立某种良好行为。如在一个确定的情境中，当儿童出现某一行为（反应）之后，随之而来的是一个好的结果（采取奖励的办法），以增强此行为出现的频率。

      （二）惩罚

      惩罚是指当儿童在一定情境下产生某一行为后，如及时使其承受厌恶刺激或撤出正在享用的强化物，那么在以后的类似情境下，该行为的发生频率就会降低。与正强化相反，惩罚过程企图减少某种行为发生。事实上同样一个事物对一个孩子是正强化，对另一个孩子可能是惩罚。一般惩罚只能部分地减少或暂时抑制问题行为，而不能完全消除。全面彻底地消除不良行为，需要其他行为矫正方法的辅助。

      （三）消退

      消退是指当儿童在一个确定的环境中做出某行为后，外界环境不予理睬，那么，今后类似情景下发生类似行为的可能性就会减小。使用消退法时注意：①要消退的行为必须是不良的行为，并且是由以往不恰当强化而建立起来的行为。②在使用消退程序的过程中，每一位接触儿童的人或参与矫治者须达成一致态度，否则不良行为就不会改善。③在消退过程中，不良行为可能会更严重，孩子表现得更差，这种现象被称之为行为的消失爆发，应有心理准备，坚持下去不妥协。④同时与正强化联合起来使用，注意并表扬良好行为。




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