3～4岁自闭症儿童2年的训练计划（一）

李美玉

     需遵守的总原则：
1. 每次上课中伴随目光对视训练。
2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。 3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。 4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。
注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。

第一疗程（3个月）
      1 注意力
      在教儿童如何集中注意力时，指令："看着我"是非常关键的。提示儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或跑开。
老师的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让儿童集中注意力是关键的第一步。
       1）看着我面对面 1秒，2秒，5秒由活动转向老师（让他从事活动，然后教他在老师说"看着我"时，抬头看并进行目光接触。提示：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度）
      2）对姓名的反应

1. 听从一步的指令
指令：坐下 站起来 过来手放好 举起手 拥抱一下 转过来跺脚挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。
"触摸身体部位"头，脚，肚子，眼睛，腿等
"做给我看"吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等 。

2.模仿活动 "跟我这样做"
       大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是。
       小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。
       积木模仿：老师将积木搭成形状，让他模仿，用3块~5块。
       物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。
       画图模仿：抓笔，画线，画图等。

3.指令反应
老师将儿童想要的物品举起，叫他"用手指"，提示他将手直接指向物品（接触），然后给他，以后减退提示并增大距离。

4.配对
物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间 。

5. 语言模仿
元音/辅音~词语~词语组合一开始可接受相近音，再慢慢纠正 。

6.  玩耍
形状块 /动物拼图（同时老师发出动物的叫声并学习动物的动作） 珠子 / 钟型拼图 积木 / 数字拼图 音乐（VCD，电子琴，打击乐器）娃娃书 。

7. 区别物体 叫他"给我"：
球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量。

8.  区别图画 叫他指着：
从两幅画到许多画 。

9.认识物品名称
      这是什么？"用真实物品或图画，开始时接受相近回答。

10.是/否
摇头说不──对不想吃的东西
点头说是──对想吃的东西开始提示，然后减退。

11. 认识动作：
1）对老师"我在做什么？"挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等（示范回答，开始时接受相近答案） 2）对自己"你在做什么？" 3）对别人"他在做什么？" 开始时只要求动词，如"在跳"

12.认识色彩（从理解到表达）
1）指红色/蓝色/黄色等
2）"这是什么颜色？"举起物品（示范，再减退）

13.所有格指出 。。。的鞋（姓名）（为你的/我的 的训练打好基础）

14.形状（从理解到表达）
1）指正方形，圆形，三角形等
2）"这是什么形状？"，举起相应形状的木块（示范正确回答，再减退）

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