引导式教育的“引导”

尹玉英

        引导式教育在于在对儿童的教育中不断引导，诱导，引发学生的主动性，积极性，在自然的环境中，生活的常态中积极主动的完成，学会，提高，促进各个方面的综合发展。

        在讲课的过程中，难免会遇到各种情况，不会像我们想象得那样发展，影响因素有孩子本身的情绪，状况，也有外界其他的一些突发因素。有一次上课，有外边的老师进屋子里接水，水咕咚咕咚响，这个时候，如果强制让孩子回到自己设计的环节中，这样，孩子进入不了状态，是不能很好地完成任务的，倒不如让孩子看这个接水过程，模仿咕噜噜的水声，泛化到生活中。还有一次语训课，在上课过程中外边有手机铃声想起，孩子说爸爸，向外看，这个时候，让他说爸爸的铃声响了，他是可以说的，平时他的能力只是能说两个字的词，在这个情景下，他就能尽他最大的能力完成他的目标。

        引导式教育很大的关键也在于引导者的引导，引导者要善于诱导。

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