自闭症患儿的认知训练

代亚娟

　    所谓的“认知”，就是指人们的认识活动，从信息加工的角度讲，是信息被人们接受以后，所经历的转换、简约、合成、储存、重建、在先和使用加工等过程。自闭症儿童的大脑对信息的整合有明显的障碍，以至于不能与人正常交往。因此，如何通过训练来提高自闭症患儿的认知能力是帮助其康复的关键。
　　提高自闭症患儿认知能力的八个步骤：
　　1.颜色视觉训练：黄—红—绿—蓝—紫—橙，混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个：配对—指认—命名。
　　2.整体知觉和部分知觉训练：先训练认识客体的个别部分，然后训练认识客体的整体部分，最后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。

　　3.色、形两维的感知训练：先训练形状抽象，然后训练颜色抽象，最后训练同一抽象。

　　4.形状和知觉训练：先训练认识圆形、方形、三角形，然后训练把两个三角形拼成一个三角形，把两个半圆拼成一个圆形，接着训练认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形，再训练把长方形纸片折成正方形，把正方形纸片折成三角形，最后训练对字的认识。

　　5.大小知觉训练：先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小，再训练判断椭圆形、菱形、五角形。

　　6.方位和知觉训练：先训练辨别上下，再训练辨别前后，最后训练辨别自己身体部位的左右。

　　7.生活记忆训练：先训练前几天的事，接着训练前几个星期的事，再训练前几个月的事，最后训练一年前的事。

　　8.思维训练：首先训练直觉行动思维，接着训练具体形象思维，最后训练抽象概念思维。思维训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。很多训练具体形象思维和抽象概念思维是联系在一起的，训练时要按部就班进行。

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