0--6个月认知干预

代亚娟

    认知也可称之为认识，是指人认识外界事物的过程或是对作用于人体的感觉器官的外界事物进行加工的过程。随着孩子的增长，干预的方面也会越来越丰富，但我们也要遵循其规律，从简单到复杂逐步加强，对于0~6月龄的宝宝主要从感知觉方面加强。我在此每方面举了一个例子供家长参考，家长可以发散思维。
感知觉方面
一、视觉
1、 对光的反应：利用小手电筒（不可直接照射眼睛）或发光玩具训练。但注意孩子对光是否有不良反应（如癫痫儿童）2、注视：利用移动或发光的玩具，或者孩子比较感兴趣的物体，放在合适范围 保持3到5秒让其注视。3、追视：在孩子面前利用一个颜色鲜艳或红色玩具引导孩子向左右、上下移动，训练追视能力。4、保护性反应：利用物体或玩具突然接近眼睛，训练躲避反应。
二、听觉
对声音有反应：利用突然发生的玩具或音乐，观察孩子的反应或看孩子在哪方面有兴趣。
三、触觉
1、对触碰有反应：利用不同材料的物品，接触孩子观察孩子的不同反应。一般脸庞、嘴边、手掌或脚掌比较敏感。2、探索不同触觉：给孩子不同味道的食物，或者让其触摸不同物体，体验不同触觉刺激。3、认识身体感觉：对不同的身体感觉有反应（如冷、暖），可以利用冰袋或暖包接触不同部位。注意不要太烫或过冰。
四、味觉
味觉分辨：对3种不同的味道（甜、酸、咸）有反应。孩子一般喜欢甜的食物。
五、嗅觉
嗅觉分辨：刺鼻物品有反应
因果关系
觉察自己能引发后果：孩子一般通过哭来吸引家长的注意，在日常生活中，家长多与儿童接触，使儿童感到安全感。
空间关系
1、用视觉、触觉、听觉以及动作认识自己与物体的空间关系，这个比较抽象，孩子在生活中都有这方面的发展，例如他注意到移动的玩具或用手触摸这些都是兹身与外界的关系，家长家长多做引导。  
2、觉察到人或无突然从原来的地方消失，当家长的脸被布或其他物品遮住时，并保持沉默，一般孩子会盯着家长数秒，家长可以以此类推用他的玩具引导。
对于这个月龄的孩子来说主要从这些方面引导，家长可以在生活中设计游戏训练，但一个游戏可能就会包含几部分内容，家长不必把每项分开训练，要全面发展。

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