引导式教育的概念

李美玉

        引导式教育是由上世纪20年代彼图所创建，彼图出生于匈牙利，由于他的母亲是一位教师，从小受母亲的影响，在第二次世界大战出现的一批残疾人中彼图通过不断探索创设引导式教育这种康复方法。彼图提出引导式教育不能单靠医疗的方法，还要涉及到神经学，心理学，教育学以及康复等各领域的知识及经验以提高促进儿童在运动，语言理解，智力开发，社会交往和行为矫正有机结合在一起的全面康复训练。

       引导式教育的理论基础，是指通过他人的诱导，诱发和教育，调动学习者主动参与的能力。
因此，引导式教育的教育原则是以儿童需要为中心。如在上课过程中，引导者要多去观察孩子及时观看孩子们的需求，对他们感兴趣的内容进行教学。这样也能够让孩子更好的掌握知识。在小组课中运用儿歌律动吸引孩子们的兴趣，让家长辅助孩子上课，通过家长互动，师生互动，生生互动，提高孩子们的社会交往能力。并且在上课过程中通过各种游戏活动，不但能提高孩子们学习的热情，同时在教学中通过各种活动，锻炼孩子们的身体和心理的成长与发育。

       引导式教育以教育为主的方法，达到康复的目的，符合目前大多数康复的潮流，在未来世界及我国将会得到更广泛的应用。




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